{"id":148731,"date":"2014-03-31T10:53:13","date_gmt":"2014-03-31T08:53:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.radioluna.it\/news\/?p=148731"},"modified":"2014-03-31T10:54:19","modified_gmt":"2014-03-31T08:54:19","slug":"monsignor-crociata-un-polo-di-riferimento-diocesano-per-monitorare-la-scuola-nel-territorio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radioluna.it\/news\/2014\/03\/monsignor-crociata-un-polo-di-riferimento-diocesano-per-monitorare-la-scuola-nel-territorio\/","title":{"rendered":"Chiesa e Scuola, Monsignor Crociata: “Un polo di riferimento diocesano per monitorare la scuola nel territorio”"},"content":{"rendered":"
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\"Monsignor

Monsignor Mariano Crociata<\/p><\/div>\n

LATINA –\u00a0\u201cCome credenti abbiamo la responsabilit\u00e0 di tenere viva la valenza educativa della scuola, proprio in conformit\u00e0 alla sua natura di preparazione alla vita e al pieno inserimento nella societ\u00e0 delle nuove generazioni, di cui salvaguardare l\u2019affermazione e il riconoscimento di una visione integrale della persona\u201d. Lo ha detto \u00a0monsignor Mariano Crociata, vescovo di Latina-Terracina-Sezze-Priverno, in occasione del convegno diocesano che si \u00e8 svolto\u00a0venerd\u00ec 28 marzo, in Curia, dal titolo \u00abLa Chiesa per la scuola\u00bb\u00a0evidenziando i tre compiti \u201cimportanti anche se tutt\u2019altro che esaustivi\u201d per \u201cuna adeguata pastorale scolastica\u201d che ci toccano \u201ccome credenti e come Chiesa per la scuola\u201d.<\/p>\n

Il primo, spiega monsignor Crociata, \u201criguarda l\u2019animazione culturale della scuola\u201d. I credenti devono saper stare nella scuola \u201ccon una seriet\u00e0 e una professionalit\u00e0 se possibile maggiori degli altri\u201d, \u201ccoltivando non solo le finalit\u00e0 proprie ma proponendo fattivamente un modello e perseguendo un ideale di eccellenza intellettuale e umana, nello studio e nell\u2019insegnamento, nelle relazioni e nella partecipazione alla vita e alla progettazione della comunit\u00e0 scolastica, non disdegnando di elaborare progetti, di costruire reti, di promuovere circolazione di idee e di iniziative\u201d.<\/p>\n

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In secondo luogo, \u201cla comunit\u00e0 ecclesiale deve trovare spazi di accoglienza nei quali i credenti che operano nella scuola possano sviluppare un confronto e una riflessione sull\u2019esperienza personale e comune di presenza e di lavoro nel mondo della scuola\u201d. La scuola, prosegue il presule, \u201csta a cuore alla comunit\u00e0 cristiana; questo si sperimenta attraverso l\u2019accoglienza, l\u2019accompagnamento, la cura di tutto ci\u00f2 che consente a chi vive la scuola di maturare un giudizio, una condivisione, una iniziativa propositiva per vivere con crescente dedizione e responsabilit\u00e0 il proprio ruolo scolastico. Ci vuole pi\u00f9 spazio per la dimensione scolastica nelle nostre comunit\u00e0\u201d. <\/span><\/div>\n
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In terzo luogo, \u201c\u00e8 necessario rafforzare un polo di riferimento diocesano in cui possa essere monitorata la vicenda della scuola nel territorio, coltivata e rafforzata la rete di presenze, esperienze e iniziative ecclesiali, elaborata una visione d\u2019insieme da cui far nascere proposte, percorsi, progetti che facciano interagire l\u2019impegno per la scuola con il cammino pastorale diocesano\u201d. \u201cSono, queste, appena delle tracce, su cui lavorare ancora insieme, soprattutto alla luce dell\u2019itinerario che la Conferenza episcopale italiana sta guidando e che avr\u00e0 un momento significativo di riflessione e di proposta nell\u2019incontro del 10 maggio prossimo\u201d, conclude mons. Crociata.<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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